Mezquita de Córdoba

Perseo y Medusa

Nombre: Perseo con la cabeza de Medusa, también denominada El Perseo de Cellini
Autor: Benvenuto Cellini
Ubicación: Plaza de la Señoría, Florencia, Italia
Creación: 1545-1554
Material: Bronce

Mito:

En la ciudad griega de Argos, reinaba el Rey Acrisio. Este tenía una hija llamada Dánae, a la cual había encerrado en la torre de su castillo cuando llegó a la adolescencia, para que no pudiera tener hijos, ya que un oráculo le había asegurado que moriría a manos de un nieto suyo. Por eso, él pensó, que si no tenía nietos se salvaría de la muerte.
Sin embargo, Zeus logró entrar en la celda de Dánae, convertido en lluvia de oro. Fruto de esta unión nació Perseo.
Acrisio se sorprendió. Pero intuyó la situación al ver al pequeño, estaba rodeado de un resplandor más propio de un dios que de un mortal. Como no se atrevía a matarlo, los metió a él y a su madre en un cajón de madera que luego arrojó al mar. Pero gracias a la protección de Zeus, la caja llegó sin problemas a la isla de Sérifos.
En Sérifos reinaba el rey Polidectes, que los acogió en su palacio. Perseo creció y se convertió en un joven alto y apuesto que manejaba la espada a la perfección. Entonces Polidectes empezó a desconfiar de él, porque como se había ganado la confianza y el apoyo de todos, pensó que un día podría sacarle del trono. Por eso, buscó una forma de enviarlo a la muerte.
Así, un día le dijo que un joven de sangre real como él tenía que demostrar su valor, debía traerle a sus manos la cabeza de Medusa. Era un misión peligrosísima. Medusa vivía en una cueva en el límite occidental del mundo, y pasaba por ser uno de los monstruos más despiadados de la Tierra. De joven, había sido una mujer hermosa, pero los dioses la habían castigado arrebatándole su belleza, y además, por culpa de un maléfico hechizo convertía en piedra a todo el que la mirara a los ojos.
De todos modos, Perseo no dudó en aceptar. Por suerte, contó con la ayuda de los dioses. Hermes le proporcionó unas sandalias aladas, con las que llegó rápidamente al lejano país de Medusa.Una vez allí, entró en la guarida del monstruo. Para ver a la bestia, se valió de un escudo cuya superficie brillaba como un espejo, que le había dado Atenea, ya que no podía mirarla directamente. Cuando Medusa vio a Perseo rugió. El muchacho buscó a Medusa en su escudo y con el arma que le había facilitado Hermes, una hoz, le dio un brutal golpe en el cuello. En consecuencia, su cabeza rodó por el suelo. Perseo la cogió y la guardó en una gran bolsa de piel que le había dejado Hermes.
En su camino de regreso se encontró con el titán Atlas, al que se presentó como hijo de Zeus. Esto no le hizo mucha gracia al titán, porque le habían profetizado que un hijo de Zeus le robaría las manzanas. El gigante se mostró amenazante y Perseo decidió usar la cabeza de Medusa, convirtiéndole en piedra. Así se convirtió en la cadena montañosa que hoy conocemos con el nombre de "Atlas".
Siguió su viaje y se encontró con Andrómeda, la hija del rey Cefeo, que estaba apunto de ser sacrificada a un monstruo marino. Pero Perseo no lo permitió. Esperó al monstruo y le atacó, pero la única arma que tenía consigo era la hoz, y no servía para derrotar a este monstruo. Entonces, volvió a sacar la cabeza de Medusa y le convirtió en piedra.
Perseo obtuvo la mejor recompesa a la que aspiraba, casarse con Andrómeda, con la cual tendría seis hijos. También volvió a Sérifos, donde le entregó a Polidectes la cabeza de Medusa envuelta en el zurrón, pero el rey no pudo resistir la tentación de mirarla, así que acabó convertido en piedra. Perseo proclamó a Dictis, el hermano de Polidectes, rey. Prosiguió su viaje hasta Argos, que era el reino de su abuelo. Acrisio recordó la predicción de que moriría en manos de su nieto y huyó a Tesalea, aunque no pudo escapar de su destino. Perseo lo persiguió hasta allí y ambos se encontraron compitiendo en los juegos locales. Durante una prueba, un disco lanzado por él, le cayó a su abuelo en la cabeza, y así, finalmente murió.
Después de la muerte de Perseo, Atenea, que había sido su gran protectora, lo subió a los cielos y lo convirtió en una constelación.


Personajes del mito:

• Perseo: hijo de Dánae y el Dios Zeus, es el protagonista de este mito.
• Acrisio: padre de Dánae, la madre de Perseo
• Dánae: hija de Acrisio y madre de Perseo
• Dios Zeus: padre de todos los dioses, en este mito engendra un hijo con la mortal Dánae
• Polidectes: rey de la isla de Sérifos
• Medusa: uno de los monstruos más despiadados de la Tierra, es derrotada por Perseo
• Hermes: dios del comercio y de los ladrones,  también mensajero de los dioses. En este mito le proporciona a Perseo unas sandalias aladas, una hoz y un zurrón.
• Atenea: diosa de la guerra estratégica. En este mito le proporciona a Perseo el escudo del que se vale para ver a Medusa.
• Titán Atlas: gigante con el que se encuentra Perseo en su camino de regreso
• Andrómeda: hija del rey Cefeo, y despúes mujer de Perseo
• Dictis: hermano del rey Polidectes

Escena:

En esta obra de Cellini, podemos ver la escena en la cual Perseo ha derrotado a Medusa y la sostiene con una mano. Con la otra sostiene el arma que ha usado para hacerlo, la hoz. A sus pies se puede ver el cuerpo del monstruo, ya sin vida. Este último no parece fantástico, simplemente un cuerpo humano normal y corriente.

Por otra parte se puede apreciar la exagerada musculatura que le ha dado el autor a Perseo. 

Fuentes:

• Wikipedia
•  Libro "Mitos Griegos" de María Angelidou, adaptación de Miguel Tristán. Editorial: Vicens Vives.
• mitosyleyendascr.com
• artelaguia2000.com

El Ostracon

 Ostracon que contiene el nombre de Temístocles (490-480 a.C) 

El Ostracon es una concha o un fragmento de cerámica sobre el que los ciudadanos escribían el nombre del ciudadano condenado al ostracismo (es, en la Antigua Grecia, el destierro a que se condenaba a los ciudadanos que se consideraban sospechosos o peligrosos para el pueblo) durante diez años.



                                                                                           
                                                                                                             

Mi Huella Ecológica

RESULTADOS DE LA ENCUESTA DE ENERGÍA:
↠Por lo que respecta a la cantidad de energía consumida:
Tu consumo está entre 300 y 600 kep por persona.
Estás en la media de consumo de energía del país.


                                                      RESULTADOS DE LA ENCUESTA DEL AGUA

↠Por lo que respecta a la cantidad de agua consumida:
Tu consumo de agua coincide aproximadamente con la media del país.



RESULTADOS DE LA ENCUESTA DEL TRANSPORTE:

↠En cuanto a la eficiencia:
Tu gasto medio en combustible por cada 100 Km es mayor de 3 e inferior o igual a 6.
Tu estilo de uso del transporte resulta ser más eficiente que la media, pero todavía hay cosas que puedes hacer para que lo sea                                                              más todavía.
RESULTADOS DE LA ENCUESTA DE RESIDUOS Y MATERIALES:
Tu producción de residuos está en la media del país.
↠Hábitos alimenticios y de consumo
Por el número de personas que ocupan tu hogar y por los hábitos alimenticios y de consumo que indicas, en tu casa probablemente se genera gran cantidad de residuos orgánicos.
↠Consumo de papel
Se consume una cantidad reducida de papel en tu hogar, comparado con la media de los hogares vascos.
↠Consumo de envases
Existen hábitos de consumo responsables en tu hogar. Felicidades porque consumir menos materiales de envases es bueno para el medio ambiente y beneficioso para el bolsillo.
↠Hábitos de separación
¡Felicidades! cumples responsablemente con el medio ambiente separando y depositando adecuadamente los residuos.

Desiertos

DESIERTOS ZONA TEMPLADA

Este es Lago de Media Luna, el oasis que da vida al DESIERTO DE GOBI

DESIERTO DE GOBI

El desierto de Gobi es una gran región desértica situada entre el norte de China y el sur de Mongolia. Se puede considerar uno de los desiertos más grandes e importantes del mundo. Lo rodean las montañas de Altái y las estepas de Mongolia, por el norte; la meseta del Tíbet, por el suroeste; y la llanura del Norte de China, por el sureste. 

Históricamente, el desierto de Gobi destaca por haber sido parte del Imperio mongol y por la localización de varias ciudades importantes a lo largo de la Ruta de la Seda, ahora conectadas por carreteras y pistas. Es atravesado por el ferrocarril Transmongoliano, que une Ulán Bator con Pekín.

En esta imagen podemos observar las fantásticas tonalidades del DESIERTO DE SIMPSON

DESIERTO DE SIMPSON

El desierto de Simpson ocupa aproximadamente 176 500 kilómetros cuadrados de la región central de Australia, quedando limitado; al oeste por el río Finke y la sierra de Mabel; al norte por la sierra de Adam; al este por los ríos Georgina y Diamantina; y al sur por el lago Eyre.

DESIERTOS ZONA CÁLIDA

Estas son las grandes e incontables dunas del DESIERTO DEL SAHARA

DESIERTO DEL SAHARA
El desierto del Sahara es el desierto cálido más grande del mundo y el tercero más grande después de la Antártida y el Ártico. 

Con más de 9 065 000 km² de superficie, abarca la mayor parte de África del Norte ocupando una extensión casi tan grande como la de China o los Estados Unidos.

El Sahara se extiende desde el mar Rojo, incluyendo partes de la costa del mar Mediterráneo, hasta el océano Atlántico. Hacia el sur, está delimitado por el Sahel, un cinturón de sabana semi árida tropical que conforma las regiones que cubren el norte del África subsahariana.

Algunas de las dunas de arena del Sahara pueden alcanzar los 193 m de altura.

El DESIERTO DE ATACAMA es una zona abundante en energía, gracias a sus acogedoras culturas ancestrales y a los oasis que son fuente de vida en el desierto más árido del mundo.

DESIERTO DE ATACAMA

El desierto de Atacama es el desierto no-polar más árido de La Tierra. 

Se extiende en el Norte Grande de Chile —abarcando las regiones de Arica y Parinacota, Tarapacá, Antofagasta, Atacama y el norte de la región de Coquimbo— y cubre una superficie de aproximadamente 105 000 km².

Es de tipo costero frío y está delimitado por el océano Pacífico al oeste y por la cordillera de los Andes al este.

Su origen data de hace unos tres millones de años, siendo en su pasado un lecho marino.

Aquí tenemos uno de los desiertos más bonitos del mundo, el DESIERTO DE KALAHARI

DESIERTO DE KALAHARI

El desierto de Kalahari es una región del sur de África. Tiene 930 000 km² y se extiende por Botsuana, Namibia y Sudáfrica. 

Presenta una fauna variada compuesta por roedores, antílopes, jirafas y leones.

Alberga la Reserva de caza del Kalahari Central, el Parque nacional de Chobe, el Parque transfronterizo de Kgalagadi y los Salares de Makgadikgadi.

El río Orange lo atraviesa de oriente a occidente.

El primer explorador extranjero lo consiguió atravesar en 1849. Peor suerte tuvieron las caravanas posteriores que intentaron llegar hasta Angola por este territorio, muriendo de sed. La palabra Kgalagadi (kalahari en tswano) significa «gran sed».

PRECIPITACIONES
Las pocas precipitaciones de cualquiera de estos desiertos, se deben, y son determinadas por: las zonas climáticas, los vientos, la presión atmosférica y el relieve.

Cuento de Navidad Cap.III SCRATCH

Formas de precipitación

Esta foto está tomada en La Plaza Mayor de Valladolid
en uno de los otoños vallisoletanos.

LLUVIA. Está formada por multitud de gotas de agua que se precipitan.

Estas tienen un diámetro mayor de 0,5 mm, en caso de que sea menor  a 0,5 mm se denominaría llovizna.

La foto nos muestra la niebla que hay en invierno, en este caso, en
A Coruña.

 NIEBLA. Son pequeñas gotas de agua que quedan suspendidas cerca del suelo, hecho que reduce considerablemente la visibilidad.

     

En esta imagen podemos ver la gran nevada que ha caído esteinvierno en Ávila.

NIEVE. Es la precipitación de pequeños cristales. Cuando el viento levanta la nieve del suelo se llama ventisca.

En la imagen podemos ver claramente las pequeñas gotas de rocío.

ROCÍO. Es la condensación del vapor de agua en forma de gotas por la disminución brusca de la temperatura, o por el contacto con superficies frías.

                                                                                                                                                           

Aquí podemos ver la fina capa de hielo sobre unas flores, en este caso.

Estas son las bolitas de hielo que se precipitan en forma de granizo.

  

ESCARCHA. Es una fina capa de hielo que se forma cuando el vapor de agua llega a congelarse.

                                                               










GRANIZO. Es una precipitación de bolas irregulares de hielo que pueden tener un diámetro de entre 5 y 50 mm.                                   

El termómetro

¿QUÉ ES?¿PARA QUÉ SE USA?
El termómetro es el instrumento que podemos ver arriba, existe en diferentes formas, colores y tamaños. Pero todos miden lo mismo, la temperatura, aunque sea para distintos casos.(por ejemplo, el primero de la izquierda sirve para medir la temperatura del ambiente, el tercero de esa fila se usa para medir la temperatura corporal a bebés...) Pero el que voy a hablaros a continuación se usa para medir la temperatura del aire de la atmósfera.
Esta se expresa en grados centígrados.
                  👇👇👇👇👇                                       

¿CÓMO USARLO?
Para medir correctamente la temperatura con este instrumento, hay que colocarlo a cierta altura del suelo y no dejar que le de el sol directamente. Por eso se instala dentro de una estación meteorológica, de ahí obtenemos desde nuestras casas los datos del tiempo.
¿VARÍA MUCHO LA TEMPERATURA?                  
Sí, puede variar en un mismo día desde un máximo al mediodía, y un mínimo antes de salir el sol. 
 TEMPERATURAS
Podemos hablar de temperaturas medias o absolutas.
Las temperaturas medias son a las que abitualmente nos referimos. Es una media de las temperaturas de un día, mes o año.
Sin embargo, las absolutas indican la temperatura más alta o más baja que se ha dado en un día, mes, año o conjunto de años.
MAYORES RÉCORDS DE TEMPERATURAS 
La mínima se registró en agosto de 2010, en la Antártida, la temperatura fue de -93ºC.
Y la máxima fue de 56.7ºC, el 10 de julio de 1913 en el Rancho de Groenlandia del Valle de la Muerte, en el desierto de Mojave, en California.
¿Y EN NUESTRO PAÍS?
Existen casi 80ºC de diferencia entre el valor más alto y el más bajo.
La mayor temperatura registrada ha sido el 4 de julio de 1994 en Murcia, se alcanzaron los 47.2ºC, deshaciendo así el mito de que Sevilla y Córdoba eran las dos ciudades más calurosas de nuestro país.
La menor temperatura corresponde a la ola de frío más potente que hemos tenido nunca, en el Lago Estangento (Lérida) la temperatura bajó de forma oficial a los -32ºC.

El higrómetro

¿QUÉ ES?¿PARA QUÉ SE USA?
El higrómetro es el aparato con aspecto de reloj que está arriba👆👆👆. La mayoría de los modelos son muy similares.
Sirve para medir el grado de humedad del aire. Esta medida se expresa en porcentejes, como podemos ver en los higrómetros de arriba.

El pluviómetro

¿QUÉ ES?¿PARA QUÉ SE USA?
El pluviómetro lo podemos encontrar de distintas formas, pero si nos fijamos bien, veremos que al fin y al cabo todos contienen un tubo (ya sea de cristal o plástico) con medidas (excepto si es eléctrico, como el 2º de la 2ª fila).
El instrumento se utiliza para medir la cantidad de lluvia caída, esta se expresa en milímetros (mm).
OTROS DATOS
Un mm de precipitación equivale a 1 litro de agua en un área de 1 metro cuadrado (L/m2).

El barómetro

¿QUÉ ES?¿PARA QUÉ SE USA?

El barómetro es similar en la forma a un reloj. Sirve para medir la presión atmosférica, y esta se expresa en hectopascales (hPa).

El anemómetro

¿QUÉ ES?¿PARA QUÉ SE USA?
Los anemómetros nos los solemos encontrar en la forma de las 3 primeras imágenes, el último es digital. Este instrumento se utiliza para medir la velocidad del viento, expresada en km/h.

La veleta

Esta foto está tomada en la Plaza de San Pablo, Valladolid. Como podemos ver, al final de su gran fachada, tiene una veleta. Esta de adorno tiene una cruz y por eso puede pasar desapercibida, pero está ahí.

¿QUÉ ES?¿PARA QUÉ SE USA?

Las veletas nos las podemos encontrar con distintas figuras, pero en todas hay una flecha, o línea. Esta nos va a indicar la dirección del viento, que se expresa en grados sexagesimales.

OTROS DATOS

En realidad hoy en día hay bastantes veletas. Vasta con fijarse en los tejados, mayoritariamente de edificios o viviendas antiguas, y ver la gran variedad que hay.

La atmósfera, una capa vulnerable

Debemos cuidar nuestro medio, en este caso voy a hablar de la atmósfera, ya que nos aporta seguridad y nos protege contra malas radiaciones del exterior de nuestro planeta. Si no lo cuidamos estas ayudas desaparecerán.
¿Qué hacen las radiaciones solares que llegan a la superficie de la atmósfera? Se reflejan, rebotan y calientan la atmósfera.
¿Por qué esto anterior es imprescindible para la vida? Porque si no se produjera, la temperatura media de La Tierra sería 30ºC o 40ºC más baja.
¿De dónde proceden los determinados gases de los que ha habido un aumento de emisiones? De las actividades humanas.
¿Qué han provocado estos? Un calentamiento global de la atmósfera y un agujero en la capa de ozono.
¿A qué lugares afecta el último fenómeno? Sobre todo, a la Antártida aunque también puede extenderse por el sur de América y Australia.
¿Qué supone el agujero? Una reducción de espesor de la capa de ozono, hasta el punto de que los rayos ultravioletas dañinos pueden llegar, en algunos puntos, a alcanzar la superficie terrestre.

Campaña del Agua

Mis compañeros de clase y yo hemos elaborado una campaña sobre el agua, para informarnos un poco de la situación en la que se encuentra el mundo con el agua, para concienciarnos de la importancia de su existencia y que no debemos derrocharla, y así, después de aprender y elaborar todo nuestro trabajo, que me parece que nuestro esfuerzo tuvo su fruto, hemos grabado un programa de radio en ONDAPINAR (la radio de nuestro instituto: IES PINAR DE LA RUBIA) yo creo que nos ha salido bastante bien.👌

Para empezar a hacer nuestra Campaña del Agua, nos dividimos en seis grupos, de seis alumnos cada uno. Cada grupo hablaba sobre un tema, eran los siguientes:

1. Distribución del agua en el mundo. ¿Cuántas personas acceden al agua potable y por qué?

2. "El agua una especie protegida" Es un bien escaso, ¿por qué?

3. "Las guerras del agua" ¿Hay lucha por el agua?

4. "Gota a gota el agua se agota" ¿Hay derroche de agua? ¿Dónde? ¿Por qué?

5. "No estamos solos": El Foro Mundial del Agua: preocupaciones y soluciones

6. Campaña contra la desigualdad y por el consumo responsable del agua.

Mi grupo estaba formado por: Claudia Cristóbal, Yaiza Espinosa, Elisa Diez y yo, Laura García. Nosotras elaboramos el punto número 6 de la campaña.

Para saber más o menos como realizarlo, nuestra profesora de Geografía e Historia, Elisa, nos dio algunas pautas (Qué debía incluir el diálogo, en qué orden hacerlo...), cosa que, al menos a mi grupo, nos ayudó bastante.

Empezamos a investigar sobre los temas en una de las clases de la asignatura que anteriormente he mencionado, en una de las salas de informática del centro. Al ser el primer día, reconozco que estaba un poco perdida, más que nada porque no sabíamos dónde buscar información de campañas, ya que en los primeros intentos solo nos salían imágenes o vídeos, y al ser un programa de radio, solo se podía hablar y estos archivos no nos servían. Cuando iba a terminar la hora, la profesora nos anunció que al día siguiente seguiríamos un poco con el trabajo y haríamos un ensayo, aunque no sería el último. Claro que como nosotras no habíamos avanzado mucho, nos repartimos diferentes partes para que cada una en su casa avanzara, y al día siguiente juntarlo en el tiempo que Elisa nos daría.

La verdad, una vez puesta en casa, me resultó muy fácil, ya que encontré bastante rápido la información necesaria. Para mí, lo que más me costó, yo creo que fue pasarlo a un folio😆, ya que lo que busqué era bastante largo, además de crear parte del diálogo que necesitábamos.

Al día siguiente en clase lo juntamos todo y, aunque en sucio, lo tuvimos a tiempo para el ensayo.

Realizamos el ensayo, del cual Elisa se quedó bastante contenta, y con ello se terminó la hora.

Y tras esto solo nos quedaba pasarlo a limpio. Nosotras decidimos pasarlo todo a un Word, e imprimir cuatro copias (una para cada una).

Aún tuvimos otro día más para terminarlo. Esta vez, como ya lo teníamos impreso nos dedicamos a añadir algunas cosas, corregir otras y a cronometrar lo que tardábamos en decir todo, ya que Elisa nos lo había pedido a todos para calcular el tiempo aproximado que duraría el programa en total. Con todo, se nos pasó la hora volando y, como todos los demás, le dimos a la profesora una copia de nuestro diálogo, para el día de la grabación (que ya no tardaría en llegar🤗).

Para ser exactos, la grabación de nuestro programa de radio se hizo el lunes 18 de diciembre de 2017.

Ese día en el recreo, fuimos todos a la sala de grabaciones, y fuimos entrando grupo por grupo en orden, desde el uno hasta el seis. No se podía hacer mucho ruido, ni levantar mucho la voz (aunque estuvieras fuera) ya que la grabadora captaba hasta el más mínimo ruido.

Mi grupo fue el último, y como el programa fue bastante largo, ya se había acabado el recreo e iba a empezar la siguiente clase. De todos modos lo grabamos. Al terminar Elisa nos felicitó a todos, estaba encantada con el resultado final.

EL DIÁLOGO QUE HICIMOS PARA EL PROGRAMA, ES ESTE:

Claudia: En este grupo hoy vamos a hablaros sobre la desigualdad del agua y el consumo responsable. Todo este trabajo ha sido realizado por Elisa Diez, Laura García, Claudia Cristóbal y Yaiza Espinosa. Empezamos ahora con la desigualdad del agua.   

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Claudia: Hola, ahora os hablará Elisa sobre la desigualdad del agua en distintos países. Os dejo con ella.

Elisa: Así es, estamos aquí a día 18 de diciembre de 2017 para hablaros sobre la campaña llamada "We Are Water" producida en América, y publicada el día 12 de abril de 2016 en Barcelona, por el periódico La Vanguardia.

Claudia: Pero Elisa, ¿no nos vas a hablar de lo ocurrido con la desigualdad? 

Elisa: Sí, en ello estaba hasta que me has interrumpido. Bueno pues eso, en la Fundación "We Are Water" se ha iniciado una campaña para denunciar que millones de personas tengan que andar diariamente durante 6 horas para recoger el agua necesaria para el uso doméstico de sus familias. Ahora os dejo aquí con mi compañera Claudia.    

Claudia: Sigo yo, vale. Lo que estaba diciendo mi compañera, es que a estos millones de personas, este problema les impide acceder al sistema educativo y laboral. Por eso la campaña denominada #NoWalking4Water, se ha puesto en marcha en el marco del Día Mundial del Agua, celebrado el 22 de marzo y se extenderá durante todo 2017 con el objetivo de concienciar sobre la escasez de agua en el mundo: 663 millones de personas tienen  problemas para disponer de este recurso básico.   

Elisa: Os dejamos aquí con nuestras compañeras Yaiza Espinosa y Laura García, ellas os comentaran alguna que otra cosa sobre campañas ya realizadas, que fomentan el ahorro de este bien escaso.

Yaiza: Hola Laura. He estado buscando sobre las miles de cosas que hay para promover el ahorro del agua,  ya que lo hablamos el otro día.

Laura: Hola Yaiza. Ah sí, haber cuéntame ¿has encontrado algo interesante?

Yaiza: Pues mira antes te voy a hacer una pregunta ¿cuántas campañas  hacen uso de los clásicos folletos que siempre acaban en la basura?

Laura: Puff como para contarlas

Yaiza: ¿Verdad? Así que por eso mismo me ha llamado mucho la atención esta campaña: Sachets Ad

Laura: Ayyy me suena…

Yaiza: 😅Haber te digo alguna cosilla haber si te acuerdas. Pretende ahorrar 150 litros de agua, con unas planillas que contienen…

Laura: ¡unos sobres con toallitas húmedas desinfectantes! Siii, ya me acuerdo. Lo único...no consigo entender cómo van a conseguir ahorrar los 150 litros que se han propuesto...¡y además esa cantidad por cada folleto!

Yaiza: Pues porque cada vez que nos lavamos las manos gastamos ¡5 litros! De modo que con las toallitas los ahorramos.

Laura: Y como cada folleto lleva 30 sobres, si esos 30 los multiplicas por los 5 litros que gastas al lavarte las manos salen justo 150 litros ahorrados...no?

Yaiza: Sí, es justamente así.

Laura: Bueno pues espero que sea tan eficaz como parece. Imaginaros….cada uno ahorrando 150 litros…

Yaiza: Sí, ojalá... lo único, me estoy acordando de una cosa que escuché el otro día en las noticias.

Laura: y ¿qué es?    

Yaiza: pues es de que los ecologistas se estaban quejando del peligro con que amenazaban al medio ambiente estas toallitas.

Laura: Ah sí, es verdad, ya que como no se deshacen, atrancan cañerías y váteres, y así contaminan los mares y océanos

Yaiza: Sí. Pero también es verdad que cada uno tiene que saber utilizarlas de manera responsable.

Laura: Pues sí, tienes toda la razón. Si a estas toallitas se les da un buen uso puede llegar a ser un gran avance.

Yaiza: Sí, y la iniciativa tendría grandes resultados.

Laura: Así que ya sabemos, todos a darles un buen uso, y a respetar nuestro medio ambiente.

Además quiero añadir que este trabajo me ha parecido muy interesante, ya que nos hemos informado  de la situación del agua en nuestro planeta y concienciado de lo necesaria y vital que es para todos nosotros. También me ha parecido interesante el hecho de hacer este tipo de diálogos, luego grabarlos y además haber hecho todo el trabajo en grupo.
Y con esto, termino de contaros nuestra primera aventura en la radio.